terça-feira, 8 de outubro de 2013

Trabalho: Pronomes - EJA 2º período II Segmento

1) Corrija o pronome demonstrativo da charge abaixo  e justifique sua resposta.



2) Em cada quadrinho da tirinha abaixo aparecem pronomes. Destaque-os e classifique-os:
















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3)Analisando a tirinha abaixo responda:
a)    O termo "Nossos boletins" (quadrinho 2) refere-se a que termo do quadrinho 1?
b)   Classifique os pronomes do segundo quadrinho.


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4)


                                                                                          Boa sorte!!!
                                                                                              Profª: Fabiana

quarta-feira, 1 de maio de 2013

Sinais de Pontuação - EJA


Quem é importante?












Certo dia, num caderno,
Numa página interna,
Deu-se a grande reunião
Dos sinais de pontuação,
Para decidir, no instante,
Qual o que é mais importante.

Chegou correndo, afobadão,
O Ponto de Exclamação,
Bufando, muito excitado,
Entusiasmado ou assustado:
- Socorro!
- Viva!
- Saravá!
- Dá o fora! Sempre a berrar!

E logo, todo sinuoso,
A rebolar-se entrou,  pimpão,
O enxerido e mui curioso
Dom Ponto de Interrogação:
- Quem é?
- Por quê?
- Aonde?
- Quando?  - ele só vive perguntando...

E vêm as Vírgulas dengosas,
Muito falantes, muito prosas,
E anunciam: - Nós meninas
Somos as pausas pequeninas,
Que, pelas frases espalhadas,
São sempre tão solicitadas!

Mas já chegaram os Dois Pontos,
Ponto e Vírgula, e pronto!

Tem início a discussão,
Que já dá em confusão,
- Sem por cima ter um ponto,
Vírgula é um sinal bem tonto! –
Ponto e Vírgula declara,
Arrogante, e fecha a cara.

- Essa não! Tenha paciência! –
Intervêm as  Reticências.
- Somos nós as importantes,
Tanto agora como antes:
Quanto falta competência,
Botam logo... Reticências!
Til e Acento Circunflexo,
Numa discussão sem nexo,
Cara a cara, bravo, quase
Se engalfinham. Mas a Crase
Corta a briga, ao declarar:
- Poucos sabem me empregar!
Me respeitem pois bastante,
Já que eu sou tão importante!

Mas Dois Pontos prostestaram:
- Importante eu é que sou!
Eu preparo toda a ação
E a e-nu-me-ra-ção!...
- É aqui que nós entramos!
Nós, as Aspas, e avisamos:
Sem nossa contribuição
Não existe citação!

A Cedilha e o Travessão
Já se enfrentaram, mas então,
Bem na hora, firme e pronto
Se apresenta o senhor Ponto:
- Importante é o meu sinal.
Basta. Fim. PONTO FINAL.
                                             BELINK, Tatiana. Di-versos russos. São  Paulo: Scipione, 1994.
 Atividade oral.

  • Qual o assunto tratado no poema?
  • Quantos e quais são os sinais de pontuação que aparecem no poema?
  • Para que utilizamos os sinais de pontuação na escrita de textos e frases?
  • Existem alguns sinais de pontuação que você não conhecia? Qual ou quais?
1 - Responda ao que se pede:
a. Qual o nome do poema? De acordo com o assunto do poema você acha que o título está adequado? Por quê?

b. Existem palavras que você não conhece o significado? Quais são elas? Destaque-as no poema.

c. Procure, no dicionário, o significado das palavras que você destacou no poema.

d. Para você existe algum sinal de pontuação mais importante? Justifique sua resposta.

2 - Leia o poema e numere a segunda coluna de acordo com a primeira, identificando a fala de cada personagem.
                                                                             
1. Ponto de exclamação                   (    ) Importante é o meu         sinal. Basta. Fim.

2. Ponto de interrogação                 (    ) Importante eu é quem sou! Eu preparo toda a ação e a enumeração!

3. Vírgulas                                           (   ) Nós meninas somos as pausas pequeninas.

4. Dois pontos                                    (    ) Quem é? Por quê? Aonde? Quando?

5. Ponto e vírgula                               (    ) Socorro! Viva! Saravá! Dá o fora!

6. Reticências                                     (    ) Somos nós as importantes, tanto agora como dantes.

7. Aspas                                               (    ) Sem nossa contribuição não existe citação.

8. Ponto final                                        (   ) Sem por cima ter um ponto, vírgula é um sinal bem tonto!

terça-feira, 27 de novembro de 2012

Atividade avaliativa (3,0)



Classifique os verbos abaixo sublinhados em:

(VTD) Verbo Transitivo Direto (A)
(VT Ind) Verbo Transitivo Indireto (B)
(V Int) Verbo Intransitivo (C)

01. Amo tanto e de tanto amar acho que ela é bonita.   (   )
02. Dorme, anjo, que o boi pega neném. (    )
03. Só eu velo por você meu bem . (   )
04. Boi da cara-preta, pega essa criança que tem medo de careta. (   )
05. A mão que toca um violão, se for preciso, faz a guerra ... (   )
06. O mesmo pé que dança um samba, se preciso, vai à luta ... (   )
07. Ela mora atrás da igreja. (   )
08. Não entregaremos as pizzas sem pagamento prévio. (   )
09. Não vendemos fiado. (   )
10. Eles cumpriram suas promessas. (   )
11. As estagiárias assistiram as enfermas.  (   )
12. Elas assistiram ao show sertanejo.( )
13. Este aparelho trabalha glúteos. (   )
14. João trabalha em Guaratinguetá. (   )
15. Nem relógio trabalha dado. (   )
16. Ela vive por sua filha. (   )
17. Ela vive bem nessa cidade. (   )
18. Ela vive uma vida feliz. (   )
19. Ela pagou o livro. (   )
20. Ela pagou ao livreiro. (   )
21. Ela comprou a casa nova que tanto queria.( )
22. Ela comprou de sua prima. (   )
23. Andrea passou por lindas cidades em suas viagens. (    )
24. Márcia passou toda a roupa antes de viajar.(    )
25. Maria não quer abrir o portão. (   )
26. Abra para sua mãe, Maria. (   )
27. Ângela ralhou com o filho. (   )
28. Compreendeu tudo? Não entendeu nada?  (    )
29. Alguém viu meus óculos? (   )
30. Não pense nisso, Maria. (    )

Atividade de leitura e interpretação.


Atividades de leitura e interpretação textual - 7º ano
Leia com atenção e faça o que se pede:



Copie e responda no caderno.
1-      Nesse texto, além das palavras, que outro recurso foi usado para expressar idéias?
2-     Quem fala ou faz alguma coisa é personagem da história. Quando os personagens conversam, temos um diálogo.
a)     Quais são as personagens do texto? Há diálogo entre eles?
b)     A fala da mãe está claramente expressa? Justifique.
3-     A história apresenta cinco quadrinhos. O que a mãe teria dito à filha no quadro 2?
4-     Observe o desenho do quadro 3 e conte o que a moça está sentindo enquanto a mãe faz tantas perguntas.
5-     Pelo tamanho das figuras no último quadro, responda:
a)     A mãe continua mandando na filha?
b)     A mãe preocupa-se demais em proteger a filha? Como você sabe disso?


terça-feira, 6 de novembro de 2012

Gênero textual: Propaganda 7º ano


Leia o texto com atenção e copie em seu caderno.   

Gênero textual: Propaganda
A todo instante nos deparamos com uma infinidade de propagandas, seja em outdoors, seja em panfletos espalhados pelas ruas ou através da mídia. Elas fazem parte dos chamados “gêneros textuais”, pois participam de uma situação sociocomunicativa entre as pessoas. 
A finalidade deste tipo de texto é de persuadir, ou seja, o anunciante (emissor) tem o objetivo de convencer o telespectador (receptor) sobre a boa qualidade de um terminado produto, convencendo-o a adquirí-lo.
Isto nos remete à ideia daquele velho ditado popular, o qual diz que “a propaganda é a alma do negócio”, e se analisarmos, concluiremos que a afirmação é totalmente verídica, porque quanto mais criativo e objetivo for o anúncio, mais haverá a possibilidade de aceitação. Para isso, é importante saber o público-alvo, fator decisivo perante a elaboração das estratégias a serem aplicadas.

Quanto à estrutura do texto em questão, ele compõe-se da seguinte forma:

Título - Geralmente é bastante criativo e atraente, baseado em um jogo de palavras carregadas de linguagem conotativa, justamente com o intento de atrair o consumidor.
Imagens - As mais inusitadas possíveis, dispostas de forma a chamar a atenção de acordo com as características do produto anunciado.

Corpo do texto - Nesta parte é desenvolvida a ideia sugerida no título, com frases curtas, claras e objetivas, adequando o vocabulário aos interlocutores destinados.

Identificação do produto ou marca - funciona como uma “assinatura” do anunciante. Ocorre também de aparecer o Slogan junto à marca anunciada, para dar mais ênfase à comunicação. Certos slogans são de nosso conhecimento. Como por exemplo: “TIM - Viver sem Fronteiras”, RED BULL - Te dá Asas!
Atividades
Observe os desenhos e crie propagandas bem criativas.  Faça as atividades em dupla.
   

 Propaganda: 1




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Propaganda: 2



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Propaganda: 3


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Propaganda: 4





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Bom trabalho!!!